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教育资讯
学校活动

用励志教育托起学生的未来

分类:
教育资讯
作者:
李军
来源:
2017/11/22 14:27
【摘要】:
(作者:李军 山东省烟台市金城高级中学校长。2017年10月15日在《中小学校长》上发表)实施素质教育与特色教育,两者具有密切的联系,素质教育是学校发展的内在本质要求,而特色教育则是实施素质教育的外在体现。随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。bet36体育在线288_bet36足球开户_bet36现在能提款吗认真学习党的教育方针,深入开展素质教育。制定了“培养好带头的,转化好困难的”教育

实施素质教育与特色教育,两者具有密切的联系,素质教育是学校发展的内在本质要求,而特色教育则是实施素质教育的外在体现。随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。

bet36体育在线288_bet36足球开户_bet36现在能提款吗认真学习党的教育方针,深入开展素质教育。制定了“培养好带头的,转化好困难的”教育策略,将学困生转化作为教育教学重点工作。

一、全面实施素质教育和德育教育,做活特色教育

bet36体育在线288_bet36足球开户_bet36现在能提款吗(简称金城高中)始建于1999年9月,是烟台市教育局批准成立的招远市第一所民办高级中学(烟教[1999]129号文件)。这所学校是山东金城集团在国家《民办教育促进法》出台以后,审时度势,根据所处城市招远的社会教育现状,为解决一部分求读高中无门的初中毕业生和学生家长需求,为企业和社会培养人才,投资2000多万元兴办的正规全日制高级中学。学校为学生提供了良好的学习条件,总占地面积20余亩,教学楼建筑面积4120平米,设有餐厅、公寓楼、塑胶操场、阶梯教室、体育室等教学建筑。微机室、实验室、图书室及电子白板等现代化教学手段满足了日常教学的需要。

金城高中的生源在公办普通高中录取分数线下,学生起点较低。遵循“关注每一个学生,让每个学生都得到全面发展”和“先成人,后成才”的指导思想,让每个学生都能找到适合自己发展的空间。

为培养学生兴趣,提升他们的各项能力,学校开展了形式多样、内容丰富的活动:一是开展以赏识教育、对比教育为主题的素质教育。不论其家庭背景、学习成绩、行为表现如何,没有歧视、没有放弃,挖掘学生身上的闪光点,使每个学生都能找到自己发展的空间。二是注重励志教育,励志教育不是形式教育,不是信念教育,而是道德教育。使学生从“被成长”中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长,最终达到成人成才的目的。三是搭建发展平台,根据学生兴趣爱好,学校开办了广播、舞蹈、篮球、阅读写作、美术、演讲等社团,为学生全面发展提供锻炼的平台。四是积极构建学生成长教育模式,开展“合融”教育,组织了家长进校入班“一日生活全程陪同”活动,实现了家校联合教育目标。学生从悲观失望、不思进取逐步变成懂礼貌、守纪律、相爱互助的有志少年。

在素质教育开展过程中,学校还注重让学生走出校门开展活动:加强新生入学规范训练,聘请高级教官对学生进行军事化训练和国防教育;组织学生代表到射击基地打靶体验;组织学生参观看守所,实地进行法制教育;参观四星级金城温泉大酒店,进行对比教育;到西山参观烈士陵园进行爱国教育;到烟台高校参观,了解大学专业设置、就业情况等,这些形式多样的教育活动让学生开阔了眼界,浸润了学生的心田。

励志教育是金城高中在素质教育中影响最深、效果最显着的一种方式。自2013年起,学校聘请全国各地的专家学者为学生们做励志报告,他们中有全国着名心理学、营养学专家,中国人民解放军上海第二军医大学陈南宜教授;国家一级演员、青年舞蹈家、中央戏剧学院舞蹈系教师朱晗;中国人民解放军烟台航空工程学院二系王斌礼政委等,他们的励志报告为学生带来了战胜困难的勇气,帮助他们树立起努力前行的信心。2017年开学伊始,学校邀请到招远市泉山派出所所长秦海涛、山东招金集团副总裁栾文敬、中央台中文国际频道主编孙鹏等为学生们做励志报告,同时特邀北京教科院基础教育教学研究中心调研员连中国、江苏卫视《最强大脑》栏目选手曹全全前来为师生传授语文学习和快速记忆方法,由于励志报告会+学习方法讲座感人实用,一些校外家长也慕名带孩子前来学习。

金城高中的励志报告会所选举的演讲嘉宾都有三个共同的特点:一是起点低,最初的学习成绩并不是很优秀;二是怀揣梦想,每个人心中都有自己的人生目标;三是他们凭借坚强的毅力与大无畏的精神,通过多年努力,走过艰辛历程,终于实现了自己的人生目标。五年来,十八位成功人士的励志故事深深打动了金城高中的学子,为他们暂时低落的人生状态注入了一股强大的精神力量。

除了从外面请“和尚”,学校每年还会从毕业生中挑选出“低起点、高成就、发展过程曲折”的校友,邀请他们回母校现身说法,讲述曾经走过的艰辛道路和实用学习方法,对学生产生了强烈震撼。

除了学校,社会和家庭也在教育中扮演着重要角色,多管齐下,把素质教育变成一项看得见、摸得着的教育活动。每年学校不定期组织家校互动,分批邀请家长零距离接触学校,和学生一起吃、一起住、一起学习、一起交流,受到家长和社会的一致好评。学校与泉山派出所成立了警校共建委员会,为学生保驾护航,确保学生的人身安全。与烟台航空工程学院建立军学共建单位,定期组织学生到高校航院参观学习,增强学生的爱国、国防意识。学生会实行自治自理,让学生带学生,学习、卫生、纪律等各方面管理得井井有条,一个文明、健康、亮丽、活泼的校园应运而生。

经过全校师生的共同努力,金城高中先后获得了“烟台市安全文明校园”、“烟台市十佳民办学校”、“2009年教育创新示范单位”和“青年文明号”等荣誉称号。

二、凝练教育思想,提升教师队伍水平

对于校长而言,最为重要的是树立先进的教育思想与教育理念。根据学校的办学实际,结合学生的现状,学校提出了“内强素质、外树形象、以质量求发展、以发展创名牌”的办学理念,确立了“制度化管理、规范化操作、科学化施教、市场化运营”的办学方针,逐步摸索出一条适合我校发展的办学思路,注重赏识教育和素质教育,使校园成为学生成人、成长的培养基地。

学校副校长李玉娟主抓素质教育工作,经过多年实践,使赏识教育逐步成为金城高中十分注重的育人方式,尤其是对于学习基础较差、成绩始终不尽如人意的学生,学校善于发现他们的进步,赏识或培养每个人的兴趣、优点和特长,促使他们尝到进步的喜悦,发现自我价值,从而激发起追求更多、更大进步的热情和自信心。

每年9月初,学校都会在开学典礼上表彰教师,他们成为全校教师勤奋教学、精心育人的榜样。学校坚持用制度管理人,用制度塑造人,形成了良性的竞争机制,唤醒与激发了教师的内在动力。教师们爱岗敬业,热爱学生,积极投身教学改革,形成了强大的凝聚力。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是教育的第一资源,有好的教师,才有好的教育。加强教师队伍建设有多种途径与模式,学校构建了完善的培训机制,搭建起省培、市培、县市区培训、校本培训四位一体的培训体系。与各大院校签订合作协议,先后成为“聊城大学文学院社会实践基地”、“鲁东大学生源与就业实习基地”、“烟台艺祥美术培训学校教学基地”,实现了由经验型向科研型、由模仿型向创新型、由工作型向反思型教师的转变,呈现了教师螺旋式发展,涌现出一批教育教学改革骨干和学科带头人,引领学校的教育教学得到进一步提升。

金城高中高度重视教师队伍建设工作,充分发挥老教师和骨干教师的传、帮、带作用,快速提升新教师的业务能力,同时采取多种措施推进教师在岗培训工作,有效提高了教师的整体教学水平。刘淑英副校长主抓这项工作,多年来,学校以学习国内外高中先进的教学理念和教育教学方法为目标,以“走出去、请进来”的方式,对在岗教师进行业务轮训,尤其是开展心理学、学科科学的重点培训。为促进教师的专业化成长,学校与胶东地区师范教学力量最为雄厚的鲁东大学签订培训合作协议,自2015年起,学校的骨干教师前往鲁东大学接受业务培训,鲁东大学教师教育学院根据金城高中教师的实际需求,制订了培训菜单,紧紧围绕学校培养核心素养、发展以之相适应的课程改革的要求,加强对信息技术培养,满足了教师教育教学的发展需求,教学能力得到普遍提高。学校还通过“以会代训”模式培养青年教师,要求老教师的会议发言中要考虑到青年教师的成才需求,多讲解实用教学方法,助推青年教师快速成长。通过各种形式的培训,教师们感悟到,接触了更专业的教育思想和教育理念,学习了先进的教学方法和现代化教育教学手段,将会对自己的教育教学起到引领作用。学校大批教师开始自觉地从教学型教师开始向研究型教师转变,继而研究涉及心理学、教育学的学术课题。

三、优化教学,创建内涵丰富的高效课堂

金城高中结合学生的现状,本着“内强素质、外树形象、以质量求发展、以发展创名牌”的办学理念,秉承“制度化管理、规范化操作、科学化施教、市场化运营”的办学方针,积极探索,大胆创新,逐步摸索出一条适合学校发展的办学思路,用赏识教育和素质教育提升学生的信心,优化课堂教学,用适合的教学方法助推学生在学业上不断取得进步。

学校针对学生的实际情况和个体之间的差异,在课堂教学中划分出不同层次进行施教,在教学的各个环节实现了“单复互补,分层施教,分类指导”。教学目标实行分层制订,教学内容分层安排,教学方法、练习作业、考核评估分级实施。分层教学既照顾了优秀学生“吃不饱”的现象,又解决了一般学生“吃不了”的问题,形成多向互动的课堂教学局面,减轻了学生学习负担,提高了学习成绩。

为培养学生兴趣和增强学生的能力,学校开展“外教英语口语训练”、“朗读比赛”、“辩论比赛”、“太极拳表演”等项活动,丰富学生的课余生活。多渠道的教育与实践活动,使学校呈现出一派生机勃勃的景象,也让许多普通高中线下的学生圆了大学梦。

自建校以来,学校得到了市委市政府、教育主管部门的高度重视,并在师资配备上给予大力支持。学校教职工由1999年的14人增加到现在的78人,分为公派和自聘两类:其中公派教师从建校初的5人增加到19人;自聘教师一是具有多年从事教育工作的经历,二是当年具有本科以上学历的优秀毕业生,这样的教师结构基本满足了教学需要。建校18年来,金城高中共培养了5000多名优秀毕业生,而许多学困生最后考上了理想大学,1600多人成为本科生,并涌现出一批出类拔萃的人才。其中,2001级毕业生朱强考入哈尔滨工程大学后,又获得硕博连读;2004级毕业生刘宴娜从山东大学毕业后,考取公费留学荷兰攻读博士;2010级毕业生侯金凤以678分的优异成绩考入北大。近五年来,学校高考专科以上录取率更是达到99%以上,打造出了一所“让社会满意、让家长放心、让学生成才”的品牌学校。

没有思想的教育是盲目的,没有实践的教育是空洞的。励志特色教育既是金城高中的教育创新,更会成为我们永远的追求。下一步学校将优化内部管理,强化教师的特色意识,继续以励志教育为抓手,培育学生的核心素养,使他们成为合格的接班人。